Preuves de compétences niveau intermédiaire
| Compétences | Mots-Clés | Moyen d'aprobation | |
|---|---|---|---|
| B1 | - Connaître les principes de l'éthique, du droit et de la protection de données - Connaître et comprendre une stratégie d'entreprise - Techniques d’analyse du marché | LPD/RGPD, droit, Business Analyse, stratégie d’entreprise | Accéder |
| B2 | - Être capable de choisir une architecture adaptée et de structurer son développement autour de celle-ci - Introduction aux architectures orientées service - Connaitre et maîtriser les principaux design patterns - Maîtriser les structures de données avancées - Maîtriser les concepts des librairies et composants (principes SOLID, création de logiciels selon architecture modulaire, partage de briques logicielles) Mettre en œuvre la sécurité dans la construction de services (sécurité applicative) | graphes/arbres/…, design patterns, SOLID, architecture modulaire, sécurité, services | Accéder |
| B3 | - Maîtriser et appliquer les techniques d’analyse business - Connaître les principes de la gestion des risques - Appliquer les principes de sécurité dans le système d’information de l’entreprise - Sécurité des annuaires - Sécurité de l’infrastructure | gestion des risques, sécurité du SI, BA | Accéder |
| B4 | - Construire des tableaux de bord pertinents - Connaitre les principes des données ouvertes et leurs impacts éventuels pour l’organisation de l’entreprise - Intégrer des données de veille dans la gestion de l’entreprise | Open Data, gouvernance des données, visualisation, veille | Accéder |
| B5 | - Être capable de pratiquer les méthodes traditionnelles et agiles en tant que membre d’une équipe de projet avec tous les paramètres (budget, temps, stratégie, …) - Savoir communiquer dans une équipe de projet | agile, waterfall, hybride, budget, estimation, communication, etc. | Accéder |
| M6 | - Être capable d’intégrer l’impact du numérique dans un développement durable de l’entreprise - Etre capable de suivre les évolutions dans son domaine technologique (veille) - Savoir analyser un système d'information simple pour en détecter les évolutions/améliorations possibles - Etre capable de tester la pertinence d'une technologie dans une problématique donnée simple | veille technologique, regard critique sur les technologies | Accéder |
| M7 | - En fonction des projets déterminés autour de la « Conception et implémentation des services numériques », connaître, appliquer et mettre en œuvre les méthodologies et les outils adaptés - Adopter un regard critique sur ces méthodologies et outils | gouvernance de la sécurité, programmation avancée, architecture… | Accéder |
| M8 | - En fonction des projets déterminés autour de la « Conception et implémentation des services numériques », savoir identifier, choisir (y-c défendre) et adapter les solutions les plus appropriées pour les défis rencontrés | gouvernance de la sécurité, programmation avancée, architecture, protection de données, conformité aux besoins… | Accéder |
| M9 | - Appliquer différentes techniques de communication (comme membre d’équipe) -Connaître les principes de communication en lien avec le projet (documentation, bonnes pratiques, standards, storytelling, etc.) -Gérer les ressources humaines d’un projet | Communication interne et externe en entreprise, techniques diverses | Accéder |
| P10 | - Etre capable de choisir et de défendre une méthode de gestion de projet (traditionnelle ou agile) selon le type de projet puis de conduire un projet simple avec la méthode choisie -Connaître et savoir utiliser différents outils de créativité permettant des idées « out-of-the-box » -Gérer les problèmes dans une petite équipe de projet | méthodes de gestion de projets, créativité, gestion des problèmes, design thinking | Accéder |
| P11 | - Maîtriser le dialogue (écoute, suspension du jugement, bienveillance) -Utiliser l’action comme moyen habituel d’apprentissage -Expérimenter l’utilisation de « learning contract » d’équipe (LCE) pour guider les choix d’actions et d’apprentissages de l’équipe | dialogue, apprentissage par l’action, contrat d’apprentissage, … | Accéder |
| P12 | - Etre capable de rédiger un plan d'apprentissage personnel avec l’accompagnement d’un team coach -Comprendre et utiliser judicieusement les différents outils d'apprentissage du programme (journal d'apprentissage, portfolio, articles réflexifs, etc.) -Relier le contrat d’apprentissage personnel aux différents artefacts du programme pour développer des compétences -Etre capable d’expliciter ses forces et ses faiblesses en tant qu’apprenant. -Connaître et comprendre les théories de base du développement des compétences personnelles | artefact du programme, développement de compétences, … | Accéder |
| P13 | - Connaître les bases théoriques de la gestion du temps, savoir choisir ou créer les outils d'autogestion qui facilitent son travail -Mettre en pratique le plan d’apprentissage dessiné -Comprendre ses besoins, sa façon de faire face au stress et à la pression du travail. -Faire preuve d’autodiscipline -Se développer soi-même et contribuer au développement de son équipe | gestion du temps, auto-gestion, besoins propres à son développement, … | Accéder |
| P14 | - Savoir appliquer les théories en pratique dans le travail en équipe et à la gestion d’équipe : savoir construire une vision partagée et des valeurs communes qui encadrent l’action de l’équipe -Avoir réalisé des expériences dans la gestion d'une équipe en tant que leader | vision, valeurs, gestion d’équipe, … | Accéder |
| P15 | - Maîtriser les bases de coaching individuel et les mettre en pratique -Etre capable d’accompagner un coaché dans l’identification des compétences acquises, à développer, et/ou à acquérir -Avoir participé comme coaché à des séances de coaching individuel | coaching, développement de compétences, … | Accéder |
| P16 | - Posséder une solide compréhension de ses propres objectifs à court terme (a exécuté au moins un cycle d’un LC personnel et sa mise en œuvre) -Expliciter ses objectifs à long terme (1-2 ans) -Être capable d'orienter une partie de ses actions en fonction de ses objectifs -Etre capable d’expliciter sa zone de confort et d’identifier les barrières/stratégies pour en sortir | objectifs concrets, stratégie d’acquisition de compétences, … | Accéder |