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Expérimenter des outils de facilitation pour la recherche de solutions, la prise de décisions et le partage de connaissances en équipe dans différents contextes. Pouvoir expliquer les théories de base de l’apprentissage en équipe. Ramener dans l’équipe des bonnes pratiques, desmodèles, des théories,…et avoir expérimenté des processus ciblés d’apprentissage en équipe.
Expérimentation d'outils de facilitation pour la recherche de solutions, la prise de décisions et le partage de connaissances en équipe dans différents contextes
Pouvoir expliquer les théories de base de l'apprentissage en équipe. Ramener dans l'équipe des bonnes pratiques, des modèles, des théories, et avoir expérimenté des processus ciblés d'apprentissage en équipe.
Tous les projets
J'ai essayé à de multiple reprise de présenter des solutions et travailler en équipe avec des outils afin de partager les connaissances. Je me suis engagé à proposer de résoudre et discuter autour de shémas, de diagrammes, de tableaux etc...
LI - Leadership
Grâce à ma lecture individuelle, j'ai mis en pratique certains éléments pour mener le groupe vers l'objectif commun.
LI - Coaching de groupe
J'ai mis en pratique des éléments de coaching de groupe ainsi avec mes camarades nous avons pu mettre chacun en pratique des outils, fais des séances de coaching pour nous aider à avancer dans nos projets.
Nous avons pu utiliser un outil appelé le chapeau de bono qui permet de voir les choses sous différents angles :
Typiquement chaque personne prend un rôle et doit argumenter en fonction de ce rôle :
- Le chapeau blanc : la neutralité
- Le chapeau rouge : les émotions
- Le chapeau noir : le pessimisme
- Le chapeau jaune : l'optimisme
- Le chapeau vert : la créativité
- Le chapeau bleu : la gestion du processus
Une autre expérience a été le jeu de cartes pour trouver des solutions aux conflits et mieux comprendre les autres.
J'ai pu discuter avec un autre camarade et étonnement, nous avions presque exactement les même défauts et qualités.
Pouvoir expliquer les théories de base de l'apprentissage en équipe
Ramener dans l'équipe des bonnes pratiques, des modèles, des théories, et avoir expérimenté des processus ciblés d'apprentissage en équipe.
LI - La théorie polyvagale
Points clés de la théorie :
- Stress : Réaction de l'organisme à une agression physique, psychique ou émotionnelle, nécessitant une adaptation.
- Système nerveux autonome : Comprend le système sympathique (réaction au danger) et parasympathique (régulation et relaxation).
- Régulation du SNA : Techniques pour gérer le stress et les émotions incluent s'orienter dans le présent, valider ses émotions, entrer en contact avec des personnes régulées, respirer calmement, et parler avec une intonation posée.
Applications :
- Thérapie, coaching, éducation, leadership, management, santé, et performance sportive.
Modèle de formation par observation
Les individus apprennent en observant et en imitant les autres. Ce modèle, souvent associé à Bandura, souligne l'importance des modèles de rôle et du feedback dans l'apprentissage en groupe.
Il arrive souvent, lorsque je prend le temps d'expliquer des concepts à mes camarades, les technique de partages de connaissances sont réutilisées par la suite. Par exemple, j'ai initié une nouvelle forme de présentation pour les lectures individuelles dont je soutiens fortement la mise en place dès que cela est possible. Il s'agit de la mise en place d'un lab, où la personne qui présente a préparé en amont un projet pratique pur assimiller les concepts de manière plus concrète !
Je l'ai effectué à plusieurs reprises, la dernière était ma présentation sur business continuity et disaster recovery.
Ce genre de présentation dure au moins 2h à contrario des 10 minutes habituelles, mais permet une meilleure assimilation des concepts.