Référentiel de compétences niveau avancé
Tableau des compétences
| Compétences | Mots-Clés | Preuves | |
|---|---|---|---|
| B1 | Savoir gérer les exigences. S'adapter aux différentes cultures (multipartenaires et multiservices). Choisir des techniques de créativité pour générer des idées. Être capable d'identifier la valeur des différentes données de l'entreprise. Appliquer les principes de l'éthique, du droit et de la protection de données (« ethical hacking », droit de la personnalité, licences Open source, etc.) | gestion des exigences, stratégie d’entreprise, éthique, protection des données | Accéder |
| B2 | Maîtriser la programmation concurrente. Maîtriser la programmation distribuée. Connaitre les concepts de développement logiciel DevSecOps. Être capable de concevoir et d’exploiter des ressources, services et fonctionnalités d’une infrastructure virtuelle (cloud,…) | programmation concurrente et distribuée, Dev(Sec)Ops, ALM, intégration continue, industrialisation | Accéder |
| B3 | Connaître les principes de continuité du business. Savoir prendre en compte les enjeux liés à la durabilité. Etre capable d’informatiser les processus métier des Organisations. Être capable d’exploiter un réseau dans un environnement de haute disponibilité (sa mise en œuvre est développée en S1) | Business Continuity management (BCM) / Disaster recovery, BPMS, gouvernance, qualité de service | Accéder |
| B4 | Savoir mettre en œuvre de la Business Intelligence dans une entreprise. Connaître et appliquer les principes de data mining. Maîtriser la sécurité des données | Data Mining, sécurité, Business Intelligence | Accéder |
| B5 | Être capable de pratiquer les méthodes traditionnelles et agiles en tant que responsable d’une équipe de projet avec tous les paramètres (budget, temps, stratégie, …). Appliquer des bonnes pratiques de la gestion RH. Savoir communiquer dans une équipe de projet | leadership, responsable, RH | Accéder |
| M6 | Anticiper les évolutions technologiques, culturelles, organisationnelles (y-compris sur les plans légaux et éthiques). Être capable de mettre en place une stratégie de veille. Etre capable de tester la pertinence d'une technologie dans une problématique donnée complexe. Être capable de concrétiser les idées-business en considérant l’environnement de l’entreprise (politique, économique, sociétal, écologique, légal, informatique, …) | veille stratégique, système d’information complexe | Accéder |
| M7 | En fonction des projets déterminés autour de la « Valorisation et exploitation de services numériques », connaître, appliquer et mettre en œuvre les méthodologies et les outils adapté. Adopter un regard critique sur ces méthodologies et outils | Business Intelligence, BCM, sécurité, … | Accéder |
| M8 | En fonction des projets déterminés autour de la « Valorisation et exploitation de services numériques », savoir identifier, choisir (y-c défendre) et adapter les solutions les plus appropriées pour les défis rencontrés | BCM, Disaster recovery, Architecture adaptée, Atelier de génie logiciel, intégration continue, tests, DevOps, … | Accéder |
| M9 | Connaître les principes de la communication de groupe et de la psychologie sociale. Savoir communiquer en situation de crise. Appliquer les différentes techniques de communication en tant que leader. Pouvoir communiquer avec une équipe internationale (autre langue/autre culture). Être capable de communiquer et de défendre un projet complexe | communication de groupe, projets complexes | Accéder |
| P10 | Connaître ses valeurs, forces et limitations dans un contexte d’équipe de projets complexes. Être capable de stimuler l’intelligence collective de l’équipe pour l’obtention de résultats. Être un bon communicateur au sein d’une équipe de projet complexe. Résoudre les problèmes au sein d’une équipe de projet complexe | intelligence collective, projet complexe, self-leadership | Accéder |
| P11 | Expérimenter des outils de facilitation pour la recherche de solutions, la prise de décisions et le partage de connaissances en équipe dans différents contextes. Pouvoir expliquer lesthéories de base de l’apprentissage en équipe. Ramener dansl’équipe des bonnes pratiques, desmodèles, desthéories,…et avoir expérimenté des processus ciblés d’apprentissage en équipe | intelligence collective, apprentissage collectif, … | Accéder |
| P12 | Savoir planifier, élaborer et évaluer adéquatement ses compétences personnelles. Gérer son auto-développement en ayant conscience de la complémentarité des compétences visées et de l’aspect systémique et progressif des différents niveaux. S’être approprié un style d’apprentissage personnel | développement et auto-développement de compétences, … | Accéder |
| P13 | Savoir orienter ses actions et utiliser les outils adaptés pour atteindre ses objectifs. Avoir conduit avec efficience ses plans d’action au moyen de ses propres outils de gestion personnelle. Clarifier son identité professionnelle et avoir une très bonne connaissance de soi. Démontrer une forte autodiscipline même dans des situations très sollicitantes. Savoir saisir des opportunités, avoir la capacité de créer de la valeur dans un contexte précis et apprendre de ses erreurs et/ou échecs | efficience dans développement de compétences, courage, … | Accéder |
| P14 | Connaitre les principaux modèles théoriques en leadership d’équipe. Avoir une bonne expérience du travail en équipe. Etre capable de développer activement et de mener des actions en équipe (par exemple la gestion des conflits / de la motivation, la formulation d’objectifs, la prise en compte des valeurs/profils des personnes via Belbin, Leonardo ou autres) | leadership d’équipe, développement d’une équipe, … | Accéder |
| P15 | Maîtriser les bases théoriques du coaching de groupe. Etre capable d’établir une culture de dialogue et de diriger différents types de séances de groupe. Avoir réalisé quelques expériences de coaching de groupe (par exemple des clients ou d'un groupe de projet) | coaching de groupe, … | Accéder |
| P16 | Initier la réalisation de ses propres objectifs à court et long terme. Démontrer sa capacité à discerner les choses essentielles de celles qui le sont moins, à avoir priorisé ses actions en fonction de cela et à avoir pris plusieurs décisions déterminantes dans des contextes difficiles. Etre sorti de sa zone de confort quelques fois | objectifs personnels, priorisation, zone proximale de développement | Accéder |
Rapport quotidien d'activité
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