Validation des compétences
Tableau de score actuel (à vérifier la pondération des points)
| SD | Heures de projet | AR | LI | SF | Dir SF | Dir SD | PV | Total | Décision |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 26 | 241 | 3 | 6 | 3 | 1 | 5 | 6 | 0 | Remédiation |
Référentiel de compétences niveau débutant avec preuves
| Code | Compétence débutante | Mots-clés | Moyen d'approbation | Preuve définitive |
|---|---|---|---|---|
| B1 | Connaître les champs d’action d’un Business Analyst à travers la connaissance et la compréhension de l’écosystème économique. Comprendre les mécanismes de création et d’organisation d’entreprise, y compris l’architecture des flux d’information. Avoir réalisé des projets de eManagement(autour d’un ERP) | eManagement, Business Analyse, ERP | - LI (Systèmes d'information et management des organisations) - Projet Digitourism (Business analyse) - Projet Mabillard (ERP: analyse processus métier) SF (Business analyse) | - LI Joiakim & Zotrim (Systèmes d'information et management des organisations, Flux d'informations) - Projet Digitourism (Business analyse) - SF Rapin Jonathan (Business Analyse - LinkedIn Learning Certificat (opens in a new tab) - LI Guillaume & Rafael (Mettre en ouvre et piloter un ERP) - Tous les projets (Identification & récolte des besoins) - LI Guillaume (recueil des besoins) - LI Jonathan (Les clés Business Plan) - SF Joiakim - Business Plan - SF Zotrim - Gestion de l'entreprise - LI Térence - ERP |
| B2 | Avoir compris le fonctionnement d’un réseau informatique et en connaître les principes d’interconnexion. Connaissance des principes de la UX. Implémenter un logiciel simple avec une architecture monolithique et/ou déploiement et configuration d'un site web à vocation éditoriale | Réseau, SOA, UX | - Module S1 (Infra & réseau), participation à tous les cours - Rendus hebdomaires (Infra & réseau) - Projet Raspberry final (Hosting services WebMin & VirtualMin) - Projet iTunes final (UX) - Module S1 modélisation (UX/UI) | - Module S1 (Infra & réseau) - Rendus hebdomaires (Infra & réseau) - Projet Raspberry final (Hosting services WebMin & VirtualMin) - Projet iTunes S1 final (UX) - Module S1 modélisation (UX/UI) LI Guillaume (UX) - Koloka (maquette UX (opens in a new tab) + Headless CMS Strapi (opens in a new tab)) - LI Guillaume (Qu'est ce qu'un CMS) - LI Guillaume (Wordpress, développement d'un plugin) |
| B3 | Savoir identifier les processus à informatiser. Connaitre au moins un référentiel de bonnes pratiques pour la bonne gestion de services informatiques les plus largement utilisés dans le monde. Savoir modéliser les processus métier des organisations | ERP, BPM | - Module S1 (Modélisation: rendus hebdomadaires des 7 diagrammes + BPMN) - Projet Mabillard (ERP: analyse processus métier) | - Module S1 (Modélisation: rendus hebdomadaires des 7 diagrammes + BPMN) - LI Joiakim & Zotrim (Systèmes d'information et management des organisations) - Koloka (Analyse des processus métier) - Projet Digitourism (Interview et analyse des processus d'implémentation de solution) - LI Guillaume (Marketing Digital) - LI Guillaume & Rafael (Mettre en ouvre et piloter un ERP) - Jimdo BPMN - LI Térence - ERP - Module gestion des données |
| B4 | Avoir compris le potentiel informationnel du système d’information de l’entreprise. Connaître la gestion du cycle de vie des données (DLM)Connaître des outils de pilotage stratégique | DLM, Gouvernance des données, visualisation | - Projet Mabillard (Gouvernance des données) - Projet Koloka (DLM: Cycle de vie des données) - AR : DLM: Cycle de vie des données - SF : (SWOT) | - LI Joiakim & Zotrim (Systèmes d'information et management des organisations) - Koloka (Dashboard des données avec Strapi + Rôles, droits et accès aux ressources IT + Stratégies de backup des données) - LI Zotrim (SWOT & Pestel) - SF Marketing digital (Visualisation et pilotage) - Jimdo (Visualisation des données, stratégie et pilotage) - Module Gestion des données - Cycle de vie des données - LI Guillaume & Rafael (Mettre en ouvre et piloter un ERP) - LI Joiakim - Veille IT - LI Térence - ERP |
| B5 | Connaître et avoir compris les fondements de la notion de projet. Connaître et avoir compris une méthode agile de gestion de projet. Connaître et avoir compris une méthode traditionnelle de gestion de projet | Triangle d’or, rôles, phases, méthodologie, cycle de vie du projet, etc. | - Deux SF [Nicolas Debons] (Gestion de projet + méthodologie agile & traditionnel + cycle de vie d'un projet) | - Deux SF (Gestion de projet + méthodologie agile & traditionnel + cycle de vie d'un projet) - LI Jonathan (SCRUM) - LI Joiakim (Gestion de projet en cascade) - Projet Koloka (Pratique SCRUM avec Monday (opens in a new tab), Kanban etc...) - Projet Jimdo (Pratique Waterfall) |
| M6 | Etre capable de concevoir et de communiquer son business plan. S’être approprié les mécanismes de comptabilité financière. Connaître les enjeux du développement durable y-compris l’impact du numérique | Business plan, développement durable | - Deux SF (Comptabilité de base, business plan) | - LI Jonathan (Les clés du Business Plan) - SF Joiakim (Business Plan) - LI Rafael (Comptabilité) - SF Rafael (Comptabilité) - LI Jonathan (Sobriété numérique) - LI Guillaume - Le marketing digital |
| M7 | En fonction des projets déterminés autour de la «Compréhension d’entreprise», connaître, appliquer et mettre en œuvre les méthodologies et les outils adaptés. Adopter un regard critique sur ces méthodologies et outils | Comptabilité, Business Analyse, statistiques, agilité, etc. | - SF (Business analyse) - Projet final S2, appliquer une méthodolgie et outils utilisé | - SF Jonathan (Business analyse & LinkedIn Learning Certificat (opens in a new tab)) - Projet final S2 et en cours, appliquer une méthodolgie et outils utilisé - SF Zotrim (Gestion d'entreprise) - LI Joiakim & Zotrim (Management des organisations) - Projet Koloka (Pratique SCRUM avec Monday, Kanban, Gantt) - Projet Jimdo (Pratique Waterfall) - Projet Digitourism (Pratique Waterfall) - LI Rafael - Comptabilité - SF Rafael - Comptabilité - LI Jonathan - SCRUM - LI Joiakim - Gestion de projet waterfall |
| M8 | En fonction des projets déterminés autour de la «Compréhension d’entreprise», savoir identifier, choisir et adapter les solutions les plus appropriées pour les défis rencontrés. Savoir défendre le choix d’une solution proposée | Comptabilité, Business Analyse, statistiques, agilité, etc. | - SF (Business analyse) - Projet final S2, défendre la méthodolgie et outils utilisé | - SF Jonathan (Business analyse & LinkedIn Learning Certificat (opens in a new tab)) - Projet final S2, défendre la méthodolgie et outils utilisé - Projet Koloka (Pratique SCRUM avec Monday, Kanban etc...) - Projet Jimdo (Pratique Waterfall) |
| M9 | Connaître les principes fondamentaux de la communication d’entreprise. Obtention d’un niveau minimal de B2 en anglais. S’être approprié-e les différentes techniques de communication. Connaître les principaux processus de décision dans une équipe | Communication d’entreprise, Anglais, interne et externe | - Projets Digitourism (Communication en entreprise & interview anglais) - LI (Communication en entreprise) - Anglais : Maturité Gymnasiale (PET + QET + C2) + LinkedIn Learning | - Projet Digitourism (Communication en entreprise & interview anglais) - Projet Koloka (Monday & communication en équipe de projet SCRUM)- LI Zotrim (Communiquer efficacement au travail) - Anglais : Maturité Gymnasiale (PET + QET + C2) - LI Zotrim (Apprendre à apprendre) - LI Joiakim (Veille IT) - SF Debons Nicolas (Gestion de projet, processus de décision) - Tous les projets (Processus de décision au sein d'une équipe) - Cours S1, LinkedIn Learning (Organization Communication (opens in a new tab) - Certificat) |
| P10 | Être capable de générer des idées par des techniques de créativité. Etre capable d’argumenter et de s’exprimer avec un public d’horizons différents. Connaître les différents rôles dans une équipe de projet ainsi que les différents types de management et de leadership | Design thinking, communication, styles de management | - LI (Rafael techniques de créativité) - S'exprimer en public: SD + Hackathon + Défense de projet final S2 + Projet Digitourism (12 interviews) | - LI Rafael (Technique de créativité) - S'exprimer en public: SD + Houston Call + Défense de projet final S1 & S2 + Projet Digitourism (12 interviews) - Cours S1, LinkedIn Learning (Organization Communication (opens in a new tab) - Certificat) - Projet Jimdo & Koloka - LI Guillaume Recueil des besoins - LI Guillaume UX/UI - SF Jonathan Business Analyse - SF Térence - Gestion de projet - SF Zotrim - Gestion de l'entreprise |
| P11 | Connaître les bases du dialogue et écouter les autres de façon bienveillante. Être capable de détecter ses propres jugements et les remplacer par l’expression de besoins personnels. Faire des expériences en équipe de transformation des connaissances tacites en connaissances explicites de façon à les transmettre à un public. Ramener de l’extérieur des connaissances pour fertiliser l’équipe. | Dialogue, jugement, expérimentation, fertilisation,... | - SD - LI (Partage de savoir/connaissance) | - Participation aux SD - La Team Academy - Tous les articles réflexifs - Les différentes LI (Partage de savoir/connaissance) - LI Zotrim (Communiquer effcacement au travail) - Expérience de communication durant les projets |
| P12 | Connaître et avoir mis en pratique différents outils d’apprentissage : « learning contract » (LC), Par semestre, Prémotorola et Motorolas, journal d’apprentissage. Avoir expérimenté les différentes sources de construction de compétences et des connaissances (participation aux sessions de dialogues, sessions de formation, visites d’entreprises, lectures individuelles, etc.). Savoir donner et recevoir des feedbacks et démontrer une volonté d’apprendre de nouvelles choses. | Contrat d’apprentissage, artefacts, feedbacks, ... | - Portfolio (Journal de bord + LC + SF + AR + LI) | - Portfolio (Journal de bord + Learning contract + SF + AR + LI + SD + Feedback étudiant & Coach + Pré-motorola) |
| P13 | Savoir prioriser ses actions, ses activités d’apprentissage, comprendre ses propres forces et faiblesses en organisation personnelle. Savoir se fixer des objectifs personnels à court terme et savoir documenter sa progression pour les atteindre. Démontrer une volonté de passage à l’action via sa participation active à l’équipe. | Priorisation, connaissance de soi, objectifs, ... | - Portfolio (Journal de bord + LC + SF + AR + LI) - Projets * - AR des problèmes rencontrés | - Portfolio (Journal de bord + LC + SF + AR + LI) - Projets * - AR des problèmes rencontrés - Suivi de l'avancée des projets - Learning contrat initial - Contrat d'équipe |
| P14 | Avoir fonctionné comme un membre actif d’une équipe pendant au moins 6 mois. Connaître les bases de fonctionnement d'une équipe (par exemple les rôles dans l’équipe, l’importance et la gestion de la diversité, l'importance des objectifs communs, les règles communes, etc.). | Partie prenante d’une équipe, gestion d’équipe, ... | - SF [Nicolas Debons] (Gestion d'équipe + de conflits) - Contrat d'équipe (Qui somme nous, valeurs et engagments) | - Participation aux projets (Koloka, Digitourism) - LI Guillaume - Recueil des besoins - SF Térence Gestion de projet (Gestion d'équipe + de conflits) - Contrat d'équipe (Qui somme nous, valeurs et engagments) - LI Jonathan (SCRUM) - LI Joiakim (Gestion de projet en cascade) |
| P15 | Comprendre les bases théoriques du coaching (développement d’habiletés telles que l’écoute, le dialogue, l’accompagnement, les conseils, les encouragements et la planification du développement des personnes). Avoir réalisé des expériences de base dans une position de coaché et avoir participé régulièrement à des séances de dialogue. | Introduction au coaching, ... | - Participation active au SD - AR durant les projets | - Participation active au SD - AR durant les projets |
| P16 | Expliciter ses propres objectifs à court terme (6 mois). Avoir écrit un contrat d'apprentissage adapté à lui-même et avoir analysé ses propres choix et objectifs. Être conscient que ses décisions ont des impacts. | Objectifs personnels, contrat d’apprentissage, ... | - Rédaction du contrat d'apprentissage | - Rédaction du contrat d'apprentissage (Valeurs, objectifs etc...) |
Référentiel de compétences niveau intermédiaire avec preuves
| Code | Compétence intermédiaire | Mots-clés | Preuve définitive |
|---|---|---|---|
| M6 | Être capable d’intégrer l’impact du numérique dans un développement durable de l’entreprise Etre capable de suivre les évolutions dans son domaine technologique (veille) Savoir analyser un système d'information simple pour en détecter les évolutions/améliorations possibles Etre capable de tester la pertinence d'une technologie dans une problématique donnée simple | Veille technologique, regard critique sur les technologies | - Projet Koloka - LI Joiakim (Veille techno) |
| M9 | Appliquer différentes techniques de communication (comme membre d’équipe) Connaître les principes de communication en lien avec le projet (documentation, bonnes pratiques, standards, storytelling, etc.) Gérer les ressources humaines d’un projet | Communication interne et externe en entreprise, techniques diverses | - Projet Koloka (Monday, documentation, techniques de communication...) - LI Zotrim (Comment communiquer efficacement au travail) |
| P10 | Etre capable de choisir et de défendre une méthode de gestion de projet (traditionnelle ou agile) selon le type de projet puis de conduire un projet simple avec la méthode choisie Connaître et savoir utiliser différents outils de créativité permettant des idées « out-of-the-box » Gérer les problèmes dans une petite équipe de projet | Méthodes de gestion de projets, créativité, gestion des problèmes, design thinking | - Projet Jimdo (Waterfall) - Projet Koloka (SCRUM) - LI Rafael (Technique de créativité) - Projet final S1 (Mockup) - Projet Koloka (UX/UI) - LI Guillaume (UX/UI) |
| P11 | Maîtriser le dialogue (écoute, suspension du jugement, bienveillance) Utiliser l’action comme moyen habituel d’apprentissage Expérimenter l’utilisation de « learning contract » d’équipe (LCE) pour guider les choix d’actions et d’apprentissages de l’équipe | Dialogue, apprentissage par l’action, contrat d’apprentissage | - SD - SF - Présentation LI - Feedbacks AR - Contrat d'apprentissage |
| P12 | Etre capable de rédiger un plan d'apprentissage personnel avec l’accompagnement d’un team coach Comprendre et utiliser judicieusement les différents outils d'apprentissage du programme (journal d'apprentissage, portfolio, articles réflexifs, etc.) Relier le contrat d’apprentissage personnel aux différents artefacts du programme pour développer des compétences Etre capable d’expliciter ses forces et ses faiblesses en tant qu’apprenant. Connaître et comprendre les théories de base du développement des compétences personnelles | Artefact du programme, développement de compétences | - Séance individuelle avec Team Coach - Développement des compétences avec le réferentiel (Projets) - AR/LI/SF |